【經管學人】劉勤：學生學以緻用是轉型發展的關鍵

學生學以緻用是轉型發展的關鍵

——專訪我系劉勤副教授

學通社記者 楊竟爽 裴蜀華

“學院在轉型，學生自己更要轉型，這樣才能更多地參與社會實踐，真正做到學以緻用。”課堂上，經濟與管理系劉勤老師特别注重對學生的啟發引導。授課時，劉老師将傳統與創新、理論與實踐緊密結合，深受學生歡迎。

隻有學生轉型了，學院才是真正的轉型成功

劉勤老師是武漢大學管理學博士，在學院已任教八年，形成了自己獨有的教學風格，承擔的是管理學、運籌學和電子商務三門課程的教學。談及轉型發展，劉勤老師表示，加強學生的參與性，培養學生的實踐動手能力至關重要。隻有學生轉型了，學院才是真正的轉型成功。

因此，劉老師在授課時通常會采取課内外結合、理論與實踐相結合的方式來進行，真正做到因材施教。

在課堂教學中，劉老師認為學生的興趣和态度很重要，興趣是最好的老師，而态度決定一切。因此，劉老師在抓住課堂理論與實踐相結合的同時，還特别注重學生對待事物的态度引導，讓學生在社會實踐中明白“學”的意義，真正做到既教書，又育人。

課後，劉老師會結合專業特點安排學生分組成立模拟公司，開展模拟經營和模拟招聘，鼓勵學生關注了解電商企業，通過經營網店來提高動手能力和實踐能力。

師生要一起走出去、引進來

“師生要一起走出去、引進來，校企結合才能打通，才能更好地促進學生的就業。”劉勤老師介紹到。

作為教研室主任，自己在課外會花大量的時間與企業接觸溝通，将具有實戰經驗的企業高管請到學校開展專業講座、沙龍會談，并參與專業建設。

系部也會通過多種形式鼓勵老師走出去，參與企業實踐，實現傳統理論教學與社會實際需求相融合。

有目标、有行動、有方法、學會堅持

經管系市場營銷專業李小強同學是劉勤老師的“得意門生”，已經成立了自己的公司。李小強說，劉老師既嚴格又有親和力，沒有太多的架子，就像鄰家“大姐姐”，大家學習和生活上的困擾都喜歡和她探讨，無形中就拉近了師生的距離。

在談及對學生的要求時，劉老師強調，學生要有目标、有行動、有方法、還要學會堅持。隻有這樣，才能真正成為受社會歡迎的人。

注：轉自2016年4月2日出版的《知行風》第46期第3版，文章轉載時有改動。

（編輯：石暢）