思政融入、學生主體、創新教學——金融學教研記錄

2016 年 12 月習近平總書記在高校思想政治工作會議上指出: 高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環節，用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。習近平同志的講話，不僅揭示出思想政治理論在整個教育體系中的重要地位，更為高校專業課、基礎課等課程建設指明了方向。

課程思政建設，是在專業課教育教學體系設計及其實踐活動中，根據課程的實際情況将思想政治教育元素融入其中，以實現思想政治教育與人才培養任務的全面推進。課程思政建設，是在完成專業課教育的同時滿足受教育者日益提高的精神文化需求的重要環節，更是新時代培養高素質人才的必由路。

在國家課程思政建設指引下，金融學教研室在專業課教學中，不斷摸索多樣化教學方式，将課程思政内容融入課程教學中，幫助學生樹立正确的社會價值觀，正确認識社會主義建設成果，培養社會主義建設的自豪感。

在财政學教學中，主講教師張娥将整個内容分三大部分：财政收支理論、财政支出現狀、财政收入（稅收）實務。采用了課堂講授理論，視頻觀看财政建設成果，學生分組讨論财政支出現狀，師生共研計稅的等教學方式的結合，将原本枯燥的理論課程，變的有趣、豐富、實用。

在讨論環節，将學生分組為國防支出、文化教育支出、科技衛生支出、養老保險支出、醫療保險支出、工傷失業生育保險支出幾個小組，每個小組按要求收集整理相關财政支出數據，并分析現狀和問題。在内容準備期間，張娥老師不厭其煩的為每個小組進行反複修改。發現部分小組存在邏輯結構不清晰、數據缺乏、甚至社會價值觀有偏頗等問題。針對這些問題，小組讨論後，教師再一一總結，為大家展示國家在優化财政支出上的成果、展示國家的這些具體财政支出取得的成績，幫助大家正确理解國家政策。通過讨論環節，同學們表示，不僅掌握了科研論文寫作邏輯結構，了解的國家财政支出的具體情況，更是理解了政府的“不容易”，為我國社會主義建設取得的成果感到自豪。